A importância de (re)significar a aprendizagem na educação de jovens e adultos

squisa nos coloca sobre a necessidade e importância do estudo sobre o processo de alfabetização dos sujeitos jovens e adultos, visando subsidiar a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. A (re) significação da aprendizagem escolar desses educandos constitui o tema central deste trabalho e, nesta perspectiva, traçam-se caminhos, que vão desde a análise e caracterização de quem são esses sujeitos e como na práxis conceituam e significam as suas aprendizagens, aproximando-se, de possíveis articulações entre os saberes de vida dos alunos, o trabalho sistematizado dos professores e os pressupostos teóricometodológicos já produzidos, que trata do processo de aprendizagem desses alunos, na EJA/FUMEC/Campinas. O estudo possibilitou comprovar a diversidade de sujeitos que freqüentam a EJA em seus processos de constituição e elaboração do conhecimento, num movimento de (re) significação do processo de aprendizagem. Busca também, identificar possíveis falhas, no direcionamento que nós, educadores, damos à aprendizagem escolar de nossos alunos, criando brechas para a escuta de saberes que, advindos da prática de sala de aula, possam sinalizar para caminhos mais significativos. É um convite para nós educadores pensarmos em novos caminhos ao encontrar nosso próprio referencial, no domínio da aprendizagem, de seus sentidos e significados na perspectiva de construção da alteridade e a urgente necessidade de (re)significação das práticas para um fazer pedagógico mais humano, possibilitando a construção de novos olhares neste âmbito do sabe