Contribuições da leitura fruição : alunos da periferia de Campinas e a prática da leitura de literatura infantil

Este trabalho teve como um de seus objetivos compreender as possíveis implicações da prática de leitura nos processos de apropriação de conhecimentos, tanto escolares quanto não escolares. Buscou-se olhar a leitura fruição como uma prática que pode ser transformadora, que pode ocasionar mudanças de diversas naturezas na vida das pessoas. O trabalho de campo ocorreu junto às crianças de uma turma do 3º ano ¿ Fundamental I ¿ de uma escola estadual localizada na região sudoeste de Campinas, em uma área considerada periferia do município. O estudo foi realizado por meio da pesquisa-ação seguindo os princípios da etnografia, na qual atuei com a turma em dois dias da semana. A proposta do projeto da prática de leitura fruição foi pensada antes de se observar ou conhecer a turma, então a escola abriu o espaço para a concretização do projeto. À medida que as idas a campo aconteciam, a ideia inicial do projeto de TCC foi incorporada por outras ideias elaboradas pela turma, como as visitas semanais à biblioteca da escola e a retirada e devolução de livros, o jogo de contação de histórias baseado no "binômio fantástico" de Gianni Rodari, o teatro como ferramenta de recontar a história que surgia no jogo, produções de texto e as produções sobre as histórias nascidas a partir do jogo e as leituras das próprias crianças para a turma. As proporções que o projeto de leitura fruição alcançou possibilitaram visivelmente a apropriação da leitura pelas crianças, para além da esfera escolar, expandindo-se às famílias e amigos. Houve a expansão e a transformação de posturas impulsionadas pela leitura fruição, por parte da pesquisadora em campo, dos alunos, da professora, dos familiares e amigo