Educação física escolar adaptada : questão da produção acadêmica na área da inclusão escolar

Os(as) alunos(as) que apresentam alguma deficiência, tanto física quanto intelectual foram obrigatoriamente inseridos(as) no ensino escolar recentemente, sendo que há alguns anos as escolas não eram obrigadas a aceitá-los(as), eles(as) estudavam, exclusivamente, em APAES (Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais) ou instituições próprias. Esse estudo tem como objetivo analisar as produções sobre a temática da inclusão escolar na revista Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada (SOBAMA) nos últimos três anos, por ser uma revista de referência na área e largamente utilizada pelos estudiosos para inserção de pesquisas e também o que foi encontrado de monografias, dissertações e teses na base Acervus da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF-UNICAMP), por ser uma referência na área de adaptada. Todos os textos analisados (artigos, teses, dissertações e monografias) trouxeram diversos pontos em comum, como, por exemplo, despreparo por parte da docência para trabalhar efetivamente com a inclusão, falta de publicações que dão foco a visão que os(as) alunos(as) tem sobre a inclusão, rotulação de algumas deficiências, poucas propostas de como trabalhar com esse público, entre outros. Foi constatado, portanto, que não temos uma cultura inclusiva e que há poucas produções que tratem especificamente sobre a inclusão nas aulas de Educação Física e que tragam propostas de ensino. É necessário e urgente que produções sobre o tema sejam publicadas como forma de auxiliar os(as)professores(as)que atuam nas escolas.The students presenting some degree of deficiency, physical or intelectual, are recent mandatory insertions in the school system. Just a few years ago schools were not obliged to accept themand, therefore, they attended only APAES (Associação de Pais e Amigos dos ExcepcionaisSpecial´s Parents and Friends Association) or special institutions. This study objectifies to analyse the scientific productions about schol inclusion published by the Sociedade Brasileira de Atividade Motora AdaptadaAdapted Motor Activity Brazilian Society (SOBAMA) papers from the last three years, for it is a reference on it´s field and largely used by scholars on the theme on their researches, papers, dissertations and thesisin the Acervusresearch database of the Physical Education Faculty of the Universidade Estadual de CampinasCampinas State University (FEF-UNICAMP). All analysed texts (articles, thesis, dissertations and papers) brought up common points,such as, for examples,the lackof readinessfrom the teachers´ part to deal with inclusion, the absence of scientific production on the students´ intakes on incusion, labelling of some deficiencies, few propositions on how to work with these groups, among others. Therefore, it was found that we do not have an inclusive culture and that there are too few scientific productions on inclusion in the Physical Education classes that actually bring up teaching methods. It is imperative that scientific productions on this subject come up as means to help the teachers at the schools