Microterritorialidades e cotidiano escolar : sujeitos e ações transgressoras

O objetivo desta pesquisa é compreender uma escola pública por meio de uma análise espacial de microterritorialidades no cotidiano escolar, envolvendo outros elementos como os discursos que permeiam as instituições escolares e as ações transgressoras/subjetividades rebeldes. Esses microterritórios dizem respeito em como os alunos se "auto-segregam" nos espaços físicos da escola por conta de suas identidades individuais e de grupo que passam a desempenhar um papel de resistência ao processo de homogeneização presente nas escolas e pela presença de currículos ocultos. A metodologia permitiu mergulhar no cotidiano através de uma pesquisa etnográfica e qualitativa para aproximar, ouvir e dar voz às partes envolvidas e analisálas. As observações e as entrevistas mostraram que é possível visualizar estes microterritórios na sala de aula, no pátio do intervalo e nos corredores da escola, e que os alunos diferenciam-se no espaço e também no tempo, de modo que se torna indispensável pensar a escola como o lugar da diversidade e do antagônico. Portanto, continua sendo necessário pesquisar e repensar as escolas públicas brasileiras no seu contexto privilegiado que é o cotidianoNot informe