Portfólios e aprendizagens : reflexões discentes e docente em um primeiro ano do ensino fundamental

Esta pesquisa tem por objetivo principal compreender se 0 uso do portfólio. por educandos de um primeiro ano do ensino fundamental de uma escola do interior do estado de São Paulo, potencializa aprendizagem. Os portfólios foram construídos durante o segundo semestre de 2009; uma vez por semana, cada criança elegia uma atividade para compor este instrumento e justificava sua escolha. No decorrer do trabalho percebemos que ao construir o portfólio a criança que o produz e o seu próprio autor, sente-se envolvida e responsável pelo desenvolvimento do seu trabalho e, via de consequência, parte integrante do processo de ensino aprendizagem, estando constantemente motivada a aprender e fazer reflexões, uma vez que passa a ser encarada enquanto produtora de um conhecimento. Ademais, pudemos verificar que ao eieger uma atividade para compor 0 portfólio e ao o observar o estudante realiza uma autoavaiiação de seu trabalho discente; ao justificar suas escolhas muitos educandos percebem qual a função de cada atividade; as crianças também se revelam nas escolhas que fazem e escrevem sobre si próprias, ao discorrer sobre suas aprendizagens, gostos e habilidades. Além disso, o portfólio também auxilia o docente na medida em que este, através das escolhas e explicações das crianças, consegue realizar uma avaliação do ensino e da aprendizagem