Motivação para aprender de alunos de 5ª e 6ª series do ensino fundamental

Levando-se em consideração a importância de que estudantes tenham experiências prazerosas para que a aprendizagem ocorra de maneira significativa, e acreditando que a educação deve contribuir para o desenvolvimento do individuo, considero de grande relevância, a preocupação com a motivação no contexto escolar. a compreensão de seus problemas e linhas de solução. Assim surgiu o interesse em pesquisar a motivação para aprender de alunos de 53 e 63 series à luz das teorias sócio-cognitivistas da Motivação para aprender. Mediante a aplicação do instrumento Escala de Avaliação das Orientações Motivacionais de crianças, elaborado por Neves e Boruchovitch (2004), pretendeu-se verificar as orientações motivacionais de alunos de escolas públicas de Campinas, buscando examinar também a existência de relações entre as orientações motivacionais destes alunos e variáveis como gênero, idade e série escolar. Os resultados encontrados neste estudo demonstram que estudantes brasileiros do ensino fundamental, provenientes de escolas públicas de Campinas - SP, privilegiam mais a motivação intrínseca que a extrinseca. Em relação às variáveis, encontrou-se que as meninas destas escolas estäo mais intrinsecamente motivadas do que os meninos. Conclui-se então que é preciso criar meios para que o interesse intrínseco dos alunos não seja abafado gradualmente, sendo esta então a importância do papel do professor, do ambiente escolar e das relações nele presentes para a promoção da motivação para aprender dos alunos,contribuindo assim para um ensino de qualidade e para uma aprendizagem mais eficaz