Brincar é aprender

crever este memorial foi preciso recordar o passado, relembrar coisas que estavam adormecidas, julgava ter apagado da minha mente muitos fatos, mas estavam lá guardados, bastou estímulo para aflorarem e fazerem parte destas páginas. Mas não foi muito simples, pois, como diz Bosi (1995, p.55), lembrar não é somente reviver, é reconstrução e trabalho, assim: Na maior parte das vezes, lembrar não é reviver, mas refazer, reconstruir, repensar, com imagens e idéias de hoje, as experiências do passado. A memória não é sonho é trabalho. Como tema deste, optei por escrever sobre a aprendizagem da criança por meio do brincar na escola de Educação Infantil, devido ao seu grande valor para a construção do desenvolvimento do indivíduo como um todo, tanto no aspecto psicológico, afetivo como cognitivo. O brincar e a brincadeira estimulam a inteligência, as crianças aprendem valores; ainda, proporcionam que a criança entre em contato com suas habilidades e dificuldades, além disto, despertam a imaginação e a criatividade. Entre lembranças, recordações e reconstruções, inicio este trabalho fazendo um breve histórico da minha infância: as brincadeiras, o contato com outras crianças; minha formação: o primário, o magistério e o Proesf (Programa Especial para Formação de Professores em Exercício); a minha experiência em sala de aula, os questionamentos e indagações, principalmente em relação à criança pequena maternal III crianças de 2 para 3 anos idade com quem atuo. As respostas encontradas durante minha formação, as mudanças que o curso me proporcionou em relação à minha prática e o novo olhar em relação a importância do brincar e da brincadeira para o desenvolvimento dos meus alunos. Registro ainda a construção social e histórica da criança, a influência da televisão na brincadeira, a separação da brincadeira de menino e de menina, as brincadeiras e os brinquedos que utilizo com meus alunos; também incluo um breve histórico da constituição da Educação Infantil no rasil, e no último capítulo descrevo sobre o educar e o cuidar na escola para crianças pequenas (de 0 a 3 anos). Nas considerações finais, faço algumas reflexões a partir dos dados teóricos e práticos, procurando mostrar um pouco da reconstrução da prática pedagógica ocorrida durante minha passagem por este curso, e demonstrando que o objetivo desta caminhada não foi a linha de chegada (o diploma), mas cada passo dado ao longo dos três anos. No texto, denomino o local onde trabalho de escola, pois no ano de 2006, todas as creches da cidade passaram a se chamar Escola Municipal de Educação Infantil - EMEI