Fatores sócio-emocionais e sócio-escolares: algumas reflexões

a o meu sonho e estou prestes a finalizá-lo, escrevendo o meu memorial de formação, com o objetivo de finalizar uma tarefa e deixar aqui o meu registro escrito através de todo o processo educacional e experiências que vivi e adquiri ao longo do tempo, com embasamentos teóricos e vivências, após três anos passados na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Há alguns anos, fiz cursinho pré-vestibular, mas no final deste, não me senti segura para a realização das provas, as quais nem cheguei a concluí-las nessa faculdade, um sonho abandonado no passado, porém hoje, estou quase prestes a terminar o curso que sempre almejei concluir, o de pedagogia na Unicamp, porém só não sabia que deste desfrutaria a experimentação da escrita de um memorial de formação. Após quase três anos de curso no Proesf, onde foram realizadas palestras, aulas expositivas, vídeos, discussões em sala e em grupos, pesquisas em grupos, tive a oportunidade de ampliar consideravelmente o meu leque de conhecimentos, pois nos foi despendido bastante empenho e dedicação por parte dos docentes que ali estavam e se dedicavam para oferecer-nos uma educação qualitativa, a qual pudesse nos orientar no sentido profissional, respaldando-nos para uma atuação educacional, visando sempre à melhoria do ensino e o bem-estar das crianças nas escolas. A partir destes conhecimentos, bem como o que foi visto e assimilado no Proesf é que abordarei alguns dos fatores que podem contribuir para o fracasso escolar, são eles: sócio-emocionais (alegria, afetividade, e discriminação racial) e social-escolar (avaliação), tendo como intenção levar o educador a compreender a sua própria cotidianidade e dimensionar quanto o déficit nesses fatores, desenvolvidos na escola e na sala de aula têm contribuído negativamente para o acesso e a permanência do aluno na escola e consequentemente o levado ao fracasso escolar, mesmo porque, sabe-se que no presente momento o fracasso escolar é um grande problema para o sistema educacional. Discutir sobre problemas de aprendizagem, é buscar subsídios para entender e ajudar o aluno que se encontra a margem do processo de ensino-aprendizagem, onde por sua vez é sujeito ativo. Para mim, o fracasso escolar, tornou-se um dilema, pois minha inquietação ao entender e resolvê-lo era tão grande que, em determinada época de minha vida, foi frustrante deparar-me com esta dura realidade do insucesso do educando. Diante de tudo isso, deixar aqui o meu registro escrito será uma tarefa bastante desafiante, prazerosa, mas não impossível, pois no presente momento tenho total segurança e convicção do que aqui escrevo, haja vista que foi neste curso que consegui embasamento que me respaldasse sobre as minhas dúvidas e certezas na área da educação. Toda essa vivência me fez crescer em todos os sentidos, além de estar imbuída de tamanho conhecimento, hoje consigo repensar sobre as minhas práticas pedagógicas. Mas o essencial adquirido através deste curso, refere-se a minha formação humana, pois essa me ensinou a como me relacionar com a sociedade através de atitudes mais altruístas e consequentemente menos individualistas. O meu trabalho como professora, se dá há mais de doze anos, seja pela inscrição de um cadastro, ou pelo Processo Seletivo de Professores da Rede Municipal de Campinas, através do qual no ano de dois mil e sete, consegui a classificação de décimo sétimo lugar. Para mim, torna-se imprescindível dizer que essa colocação nesse Processo Seletivo, deu-se pelas estratégias de ensino utilizadas no Proesf e também a muito estudo e dedicação de minha parte, pois após as aulas, apesar da falta de tempo e acúmulo de trabalho, seja em casa, com os filhos ou na escola em que atuava, sentia uma grande necessidade de rever e ler os textos propostos nas aulas. Todo esse trabalho e empenho fizeram com que eu refletisse sobre o que cabe a nós, a partir de nossa prática como mediadores que somos e de construirmos uma consciência crítica em relação à realidade social. Com certeza, ao escrever esse memorial, a reflexão e o questionamento sobre a minha prática pedagógica, bem como a minha visão sobre o ensino, estarão presentes em todo o momento, antes e depois da faculdade. Iniciarei a narrativa de minhas memórias no primeiro capítulo, apresentando uma breve noção do significado do termo Fracasso Escolar, a influência da escola laica na educação, o que ocasiona a falta de alegria e prazer das crianças nas escolas. Citarei também fatos que revelam a minha infância, a iniciação e trajetória no ensino fundamental até o ensino médio no magistério, bem como a escolha, a desistência e o retorno à minha profissão, que sempre foi um sonho de criança. Logo no segundo capítulo, descreverei sobre a afetividade do professor em relação ao aluno e sua relação com a minha vida escolar, enquanto aluna do ensino fundamental e médio e experiências adquiridas no Proesf. No terceiro capítulo, descreverei um pouco sobre a avaliação, o seu fator excludente dentro da escola e a influência desta experiência sobre minha prática lecionando numa quarta série. Assim, encerrarei o assunto com a discriminação racial dos negros nas escolas, também evidenciando práticas e vivências enquanto professora no exercício do magistério