Cultura popular nos processo de ensino: aprendizagem na EJA

tudo se refere a um relato de conceitos, interpretações, vivências e experiências de cunho qualitativo, que envolveu descrições de alunos da EJA, centrado na possibilidade de trazer para a sala de aula os saberes populares, que constituem a bagagem cultural desses sujeitos, contextualizada no ambiente escolar, propiciando a realização de práticas educacionais que identifiquem, analisem e superem as dificuldades de aprendizagens, bem como a viabilização, contribuição e a participação deste educando na construção do seu conhecimento. Como resultado deste trabalho, pôde-se evidenciar manifestações culturais, saberes integrativos oportunizados pelas trocas de experiências dentro da sala de aula que se transforma em palco da convivência entre jovens e adultos de diferentes faixas etárias. Apesar de vivenciarem tempos de aprendizagem desiguais, sofrem as angústias que permeiam a EJA, revelando especificidades desta modalidade de ensino que busca uma reconfiguração, inserindo seus sujeitos no mundo letrado, aproximando a linguagem culta da linguagem popular, reconhecendo que o educando, independente de sua condição de classe social, etnia, religiosidade, gênero e território, expressem através da voz, dos gestos, dos pensamentos, das atitudes, a riqueza dos seus saberes. Esses sujeitos encontram na sala de aula, educadores comprometidos e engajados na luta pela igualdade na diversidade e, consequentemente, criando condições à escola, enquanto instituição social, partilhar valores e práticas da sociedade a qual pertence