A arte e a minha prática pedagógica

eremos chegar? Acredito que neste caso seja: na construção de um conhecimento significativo em Arte. Assim sendo, pretendo abordar algumas reflexões sobre minha prática pedagógica, especificamente às relacionadas com ao ensino de Arte. Não me lembro de ter aprendido valores em relação ao ensino da Arte em nenhuma formação anterior. Mesmo assim nunca me conformei em dar aulas de Arte sem saber por que e para que determinadas atividades eram propostas aos alunos, apenas sabia que era bom para eles. Quando atuava como professora, tanto na Rede Estadual de Ensino como na Rede Municipal, às vezes, eu representava em meu trabalho, uma pessoa chata, pois não aceitava realizar certas coisas sem explicações, então me apoiava apenas nas minhas próprias experiências, pois me faltava argumentos por falta de conhecimentos teóricos necessários que norteariam a minha prática.No ano de 2003, após ingressar no curso, estando eu trabalhando com uma segunda série do Ensino Fundamental, na cidade de Hortolândia, comecei a refletir sobre o trabalho de Arte, ou seja, os desenhos, recortes e pintura que faziam. Estava insatisfeita em relação ao uso da arte que era utilizada como estímulo para algumas atividades, para acalmar os alunos ou quando terminavam determinada tarefa. O pior ainda era ter que atribuir notas aos trabalhos, fazendo uso da comparação com os desenhos dos colegas, sabendo que os alunos, apesar de seus desenhos considerados por mim como fora do padrão, faziam ótimas representações através do teatro ou músicas, mas que não eram avaliados como Arte. No ano de 2004, na faculdade, tive aulas sobre arte na Disciplina Teoria Pedagógica e Produção em Arte. Nesta disciplina vivenciamos a expressão pela dança, pelo toque, desenho, enfim pelas vias que deixamos de utilizar no nosso cotidiano. Os conhecimentos adquiridos e a minha participação durante as aulas, possibilitou a mim e conseqüentemente, aos meus alunos, a maravilhosa experiência de viver e sentir a Arte. No início do ano de 2005, realizei uma oficina de Teatro de Fantoches na Jornada Pedagógica e Cultural com os professores da Rede Municipal da cidade de Hortolândia. Neste ano de 2006, ministrei a oficina de matemática: Estratégias de Resolução de Problemas, nos dias 02 e 03 de fevereiro na Jornada Pedagógica e Cultural na cidade de Hortolândia e decidi incluí-la no memorial, mas buscava uma maneira de estar relacionando-as, no entanto não sabia que a Arte e a Matemática caminhavam tão juntas. Inicio este memorial contando um pouco sobre o meu ingresso no curso. Além de reflexões sobre o ensino da arte, achei interessante relatar também sobre as relações existentes entre a Arte (a dança, o teatro e a música) com a matemática, as contribuições: das teorias; das disciplinas estudadas no curso, tanto para uma mudança na minha prática pedagógica como na minha vida pessoal. Também sobre a importância da busca de novos conhecimentos por parte do professor