Contributos para a validação do modelo psicológico de selecção de cadetes para a academia militar

Tese de doutoramento, Psicologia dos Recursos Humanos do Trabalho e das Organizações, Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2018Nas últimas décadas, num mundo em constante mutação, complexo e altamente competitivo, um alargado conjunto de investigações tem salientado a importância da qualidade dos recursos humanos e a forma como são utilizados pelas organizações como elementos críticos para a sobrevivência das mesmas. Numa era em que as competências ocupam lugar central na Gestão de Recursos Humanos, permitindo a integração dos seus subsistemas, cabe à Selecção o papel primário de escolher indivíduos que garantam uma vantagem competitiva para as organizações.Assim, o tema da Selecção de pessoal tem sido amplamente estudado, quer em contexto civil, quer em âmbito militar, procurando os investigadores estabelecer a componente teórica subjacente à construção e validação dos sistemas de Selecção, bem como quais os instrumentos utilizados nos mesmos que constituem os melhores preditores do desempenho individual no trabalho. Neste trabalho são expostas as assunções teóricas acerca da natureza da relação entre instrumentos de Selecção e desempenho individual no trabalho, com o propósito de validar o modelo psicológico de Selecção de cadetes para a Academia Militar (AM) e dar contributos para um modelo de competências do Cadete. Apresentam-se, ainda, os construtos subjacentes e procedimentos estatísticos inerentes ao desenvolvimento de um inventário de potencial de competências (IPC), que constitua alternativa válida aos testes de personalidade do actual modelo de Selecção. No estudo 1, os resultados obtidos com uma amostra de 2009 candidatos evidenciam que as medidas proporcionadas pelo IPC apresentam qualidades psicométricas robustas. As medidas apresentam uma boa sensibilidade que discrimina os indivíduos, uma boa fiabilidade que suporta a consistência e a validade das medidas (incluindo os vários tipos), que permite a identificação dos construtos medidos. No estudo 2, os resultados obtidos com uma amostra de 230 cadetes da AM sugerem que o modelo psicológico de Selecção evidencia possibilidades preditivas satisfatórias no que respeita ao desempenho dos cadetes no curso, quer para o Exército, quer para a GNR. Contudo, as variáveis com contribuição significativa para o desempenho são diferentes nos dois ramos. No Exército evidenciam-se o raciocínio e resolução de problemas (em contexto prático), a compreensão verbal e a não evidência de sintomas de obsessão-compulsão. Na GNR evidenciam-se a nota de ingresso na AM e a condição profissional (ser militar). No estudo 3, os resultados obtidos com uma amostra de 100 cadetes da AM sugerem que o IPC constitui uma alternativa aos testes de personalidade do actual modelo psicológico de Selecção. Os resultados também permitem a identificação de variáveis com contribuição significativa para o desempenho dos cadetes no 1ºAno da AM, com possíveis efeitos no desempenho final do curso: responsabilidade, liderar e decidir, relacionar-se e comunicar e bem-estar. Em conjunto, nos estudos identificam-se variáveis às quais deverá ser prestada atenção especial durante o processo de avaliação psicológica, bem como será pertinente considerá-las na elaboração de um modelo de competências do Cadete da AM.In the last decades, in a constantly changing, complex and highly competitive world, a wide range of research has emphasized the importance of the quality of human resources and the way organizations used them as critical elements for their survival. In an era where competencies occupy a central place in Human Resources Management, allowing the integration of its subsystems, it is the Selection primary role to choose individuals that guarantee a competitive advantage for organizations. Thus, the subject of personnel selection has been extensively studied, both in a civil and military context, in order to investigate the theoretical component underlying the construction and validation of the Selection systems, as well as the instruments used in them that constitute the best predictors of individual performance at work. This research presents the theoretical assumptions about the nature of the relationship between selection instruments and individual performance at work, with the purpose of validating the psychological model of selection of cadets for the Military Academy (MA) and to contribute to a competency model applied to cadet. It is also presented the underlying constructs and statistical procedures inherent to the development of an inventory of potential of competencies (IPC), which can constitute a valid alternative to the personality tests of the current Selection model. In study 1, the results obtained with a sample of 2009 candidates evidenced that the measures provided by the IPC have robust psychometric qualities. The measures have a good sensitivity that discriminates individuals, a good reliability that supports the consistency and validity of the measures (including the various types), which allows the identification of measured constructs. In study 2, the results obtained with a sample of 230 MA cadets suggest that the psychological selection model shows satisfactory predictive possibilities regarding the cadets' performance in the course, both for the Army and for the GNR. However, the variables with a significant contribution to performance are different in the two branches. In the Army, are evidenced the reasoning and problem solving (in a practical context), verbal comprehension and no evidence of obsessive-compulsive symptoms. In the GNR the college entrance exam and the professional condition (being military) are evidenced. In study 3, the results obtained with a sample of 100 cadets of AM suggest that the IPC constitutes an alternative to the personality tests of the current psychological model of selection. The results also allow the identification of variables with a significant contribution to the performance of the cadets in the 1st year of the MA, with possible effects on the final performance of the course: responsibility, leading and deciding, relating and communicating, and well-being. Together, the studies identify variables to which special attention should be given during the psychological assessment process, as well as to consider them in the elaboration of a competency model of the MA cadet