Apprendre à apprendre avec plaisir : le ludique au service de l’apprentissage en autonomie

A wide range of memory strategies and techniques through the creation of vocabulary workshops are presented and analysed in this study, ranging from individual activities, isolated from the rest of the class, through pair work, to group work. First, memory workshops were created by the teacher herself, based on the Multiple Intelligences typology created by Howard Gardner in 1983. By the end of the study, students, in groups of 3 or 4, are asked to create and enact their own memory workshop. This study evaluates how students get to appropriate and verbalise their own learning strategies in order to be autonomous in English vocabulary learning, but also across classes: it has a genuine interisciplinary significance. It also intends to transform our students’ misconception of memorisation, traditionally seen as monotonous, into a playful and enjoyable activity in the classroom.Cette expérimentation propose une réflexion sur l’impact de la conception et de la mise en oeuvre d’ateliers de mémorisation du lexique encours de langue vivante. Des ateliers ludiques sont conçus en adéquation avec la théorie des Intelligences Multiples d’Howard Gardner et proposentaux élèves différentes stratégies de mémorisation du lexique, écrites ou orales, individuelles ou bien collaboratives. Les élèves sont sensibilisés àdifférents styles d’apprentissages et sont amenés à verbaliser des stratégies de mémorisation, dont la portée est interdisciplinaire. Les ateliers mis en oeuvre allient collaboration entre pairs et apprentissage ludique, permettant ainsi de valoriser les élèves les plus difficulté en langue. Cette étude se termine par la création et la mise en oeuvre d’ateliers de mémorisation par les élèves eux-mêmes, dans le but d’une réelle pratique autonome de la mémorisation du lexique en anglais en classe de seconde. Des pistes de réflexion sont donc proposées quant à l’impact de ces ateliers ludiques sur la notion d’effort de mémorisation chez nos élèves