Trial application of the Flanders Interaction Analysis System to practical classes in a school of phyiscal and occupational therapy

1 volumeThe Flanders Interactional Analysis System was applied to clinical teaching in a School of Physical and Occupational Therapy in an attempt to define component teaching skills and behaviors, and to examine a means by which objective ·feedback might be provided to student teachers Practical classes of twelve full time teachers were audiotaped to sample both aspects of clinical teaching, ~hat is, lecture and demonstration segments. A descriptive study was undertaken to compare the matrices of these segments of teaching to the averages evolved by Flanders. The study concludes that although the Flanders Interaction Analysis System provides some basis for categorizing teaching behaviors, it is not supported in the percent of time spent talking in the classroom nor in direct influence behaviors in class, and it does not categorize all verbal behaviors in this setting. The system should be revised in a further study to include those interactions which occur in teaching clinical therapeutic skills.Pour tenter de définir les différentes aptitudes nécessaires et comportements en matière d'enseignement et étudier un moyen qui permettrait d'offrir un feedback objectif aux élèves-enseignants d'une Ecole de Physiothérapie et d'Ergothérapie à l'Université McGill, on a appliqué le système d'analyse d'interactions Flanders aux différentes phases enregistres de cours donnés par douze professeurs à temps plein. Les sessions d'enseignement - conférences et exercices pratique - furent enregistrées afin de donner un échantillon des deux aspects de l'enseignement clinique. Un modèle non-expérimental fut utilisé pour comparer les matrices de ces phases aux moyennes auxquelles se réfère Flanders dans sa règle des deux-tiers. L'étude conclut que le système d'analyse d'interactions Flanders ne catégorise pas tous les comportements verbaux dans ce montage. Il serait donc approprié, dans le cadre d'une autre étude, de procéder à la révision du système afin d'y inclure les interactions qui apparaissent dans l'enseignement de la physiothérapie et d'ergothérapie