Aulas de Ciências pautadas nas Unidades de Ensino Potencialmente Significativas sobre o tema Água

Apresentamos uma utilização das Unidades de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) como metodologia para aulas de ciências. São abordadas questões inseridas no tema água, em ambientes não formais de ensino, visando à promoção de aulas mais contextualizadas. Dessa forma pretende-se diminuir a distância entre o cotidiano dos alunos e os conteúdos de Ciências, ao promover a alfabetização científica e a inserção da educação ambiental. Foi elaborada uma sequência de ensino baseada nos 8 passos da UEPS e aplicada a uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual. Para avaliar a viabilidade desta proposta foram coletados dados através de questionários antes e após as aulas e observação. Estes dados foram analisados através da análise textual discursiva. Constatou-se que as aulas tiveram uma excelente aceitação por parte dos alunos, pois, relataram que a aprendizagem foi mais efetiva quando comparada às aulas tradicionais.Apresentamos uma utilização das Unidades de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) como metodologia para aulas de ciências. São abordadas questões inseridas no tema água, em ambientes não formais de ensino, visando à promoção de aulas mais contextualizadas. Dessa forma pretende-se diminuir a distância entre o cotidiano dos alunos e os conteúdos de Ciências, ao promover a alfabetização científica e a inserção da educação ambiental. Foi elaborada uma sequência de ensino baseada nos 8 passos da UEPS e aplicada a uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual. Para avaliar a viabilidade desta proposta foram coletados dados através de questionários antes e após as aulas e observação. Estes dados foram analisados através da análise textual discursiva. Constatou-se que as aulas tiveram uma excelente aceitação por parte dos alunos, pois, relataram que a aprendizagem foi mais efetiva quando comparada às aulas tradicionais.Apresentamos uma utilização das Unidades de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) como metodologia para aulas de ciências. São abordadas questões inseridas no tema água, em ambientes não formais de ensino, visando à promoção de aulas mais contextualizadas. Dessa forma pretende-se diminuir a distância entre o cotidiano dos alunos e os conteúdos de Ciências, ao promover a alfabetização científica e a inserção da educação ambiental. Foi elaborada uma sequência de ensino baseada nos 8 passos da UEPS e aplicada a uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual. Para avaliar a viabilidade desta proposta foram coletados dados através de questionários antes e após as aulas e observação. Estes dados foram analisados através da análise textual discursiva. Constatou-se que as aulas tiveram uma excelente aceitação por parte dos alunos, pois, relataram que a aprendizagem foi mais efetiva quando comparada às aulas tradicionais