Le dossier professionnel réflexif en didactique des langues modernes à l'ULiège. Analyse de l'évolution d'un type de texe académique.

Cette contribution porte sur un type de texte académique particulier, le dossier professionnel réflexif (DPR), introduit en 2008-2009 dans la formation initiale en didactique des langues modernes à l’Université de Liège pour rencontrer une dimension nouvelle dans le curriculum rénové de la formation initiale des enseignants, en l’occurrence la posture de « praticien réflexif » (Schön, 1983). En partant de différentes sources (consignes et grilles d’évaluation sur le DPR, article scientifique antérieur sur le DPR), nous allons tenter de montrer combien cet écrit a évolué au cours des dix dernières années et combien les changements apportés à ce travail révèlent des tensions chez les formateurs. Différentes hypothèses seront avancées pour expliquer cette évolution et ce constat mitigé