Problemas urbanos : contributos da geografia escolar para o desenvolvimento de aprendizagens significativas

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de História e Geografia no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2017O relatório apresentado descreve as experiências desenvolvidas no âmbito da prática letiva supervisionada, inserida no contexto da unidade curricular de Iniciação à Prática Profissional III, do Mestrado em Ensino de História e Geografia. Por conseguinte, no presente documento relata-se e analisa-se o trabalho realizado na disciplina de Geografia A, desenvolvido com os alunos de uma turma do 11.º ano da Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho, que teve como principal objetivo dar resposta à questão: Que problemas afetam hoje os bairros da cidade de Lisboa e que medidas se podem propor para a sua resolução, tendo em vista a melhoria da qualidade de vida da população?. Enquadrada no tema Os espaços organizados pela população, a prática envolveu a conceção e implementação de uma intervenção letiva centrada na metodologia ativa de ensino-aprendizagem designada Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Neste sentido, a partir das preocupações apontadas pelos alunos no levantamento das respetivas ideias prévias, pretendeu-se que, por via da concretização de diferentes atividades sequenciadas no decorrer da unidade didática, os alunos aprendessem a identificar e a refletir sobre os problemas urbanos de determinadas áreas de estudo, que debatessem e compreendessem o impacte destes problemas na qualidade de vida da população residente, que adquirissem competências de observação, recolha e tratamento de informação pertinente sobre o espaço urbano e, ainda, que desenvolvessem o pensamento crítico relativamente às sugestões de resolução apresentadas. O trabalho desenvolvido culminou numa tarefa final que consistiu na apresentação pública, por parte dos alunos, de uma proposta de resolução para os problemas urbanos por eles identificados. A análise realizada aos resultados alcançados teve um cariz essencialmente descritivo e qualitativo, revelando que os resultados obtidos comprovam a importância do desenvolvimento de aprendizagens significativas, nomeadamente no contexto da disciplina de Geografia A, às quais se associa um aumento da motivação dos alunos e uma atitude positiva e ativa dos mesmos perante novos desafios. Assim, crê-se que as implicações do trabalho realizado, além de terem sido determinantes no contexto da vida escolar destes alunos, se projetaram e revelaram importantes no crescimento e desenvolvimento dos mesmos enquanto cidadãos conscientes e intervenientes.The stated report describes the experiences developed in the scope of the supervised practice, inserted in the context of the curricular unit of Initiation to the Professional Practice III, of the Master Degree in History and Geography Teaching. Therefore, the present document delineates and analyses the work developed, in the subject of Geography A, with the students of the 11th grade of the Secondary School Maria Amália Vaz de Carvalho, that had as main purpose to answer the following question: Which problems affect today the neighbourhoods of the city of Lisbon and what measures can be proposed for its resolution, in order to improve the quality of life of the population?. Framed in the theme The spaces organised by the population, the practice involved the conception and implementation of a tutored approached centred on the active teaching-learning methodology designated Problem-Based Learning. In this sense, derived from the concerns pointed by the students during the gathering of the respective previous ideas, was intended that, by the concretisation of different activities during the didactic unit, the students learned to identify and to reflect about the urban problems of certain areas of study, debated and understand the impact of those problems in the quality of life of the resident population, acquired skills related with the observation, collection and treatment of the crucial information about the urban space, and also, developed critical thinking relatively to the suggestions of the presented resolutions. The developed work culminated in a final assignment that consisted in a public presentation by the students, of a proposal of resolution for the urban problems identified they identified. The analyse of the achieved results had an essentially descriptive and qualitative span, revealing, that the obtained results demonstrate the importance of fulfilling significative learning skills, concerning the subject of Geography A, to which have been associated an increase in the motivation of the students and a positive and active attitude of these when faced with new challenges. Hence, is believed that the implications of the elaborated work, apart from being determinant in the context of the school environment of these students, have revealed itself important in the improvement and furtherance of the students as conscious and intervenient citizens