Os professores de língua portuguesa não-materna: que formação? Que necessidades? - Um estudo de caso

Congresso realizado em Viseu, na Escola Superior de Educação, nos dias 6, 7 e 8 de Outubro de 2016Ao longo das últimas décadas, devido às constantes variações e fluxos migratórios, o universo estudantil da escola pública em Portugal tem sofrido diversas alterações. As escolas e os professores têm sido permanentemente confrontados com esta nova realidade e é cada vez mais frequente ter nas salas de aula alunos cuja a língua materna não é o português. Este estudo surgiu da necessidade e desejos de formação que os professores, sobretudo os que lecionam o português língua não materna, foram demonstrando quando interrogados sobre esta temática. Para muitos é fundamental que haja investigação nesta área, pois necessitam de linhas orientadoras e de partilha de conhecimento para fazer face às suas dificuldades e inseguranças. Para que compreendêssemos melhor este fenómeno, realizámos um estudo caso numa escola da área metropolitana de Lisboa caracterizada por ter um grande número de alunos provenientes de outras culturas, nomeadamente as africanas. Como metodologia e a par das entrevistas realizadas a membros da direção da escola, à docente e aos alunos que frequentavam o português língua não materna, estivemos presentes nas aulas a observar as interações entre a professora e os alunos e a prática pedagógica. Após a recolha de dados, notámos um esforço de todos os intervenientes em seguir as diretivas da Tutela, mas que nem sempre são de fácil interpretação. Foi-nos referido ao longo da nossa intervenção que era fundamental mais formação contínua neste âmbito para que a integração dos alunos estrangeiros se fizesse com maior sucesso e os professores dissipassem as suas fragilidades.