Étude de quelques aspects novateurs dans les dictionnaires modernes

Nous traitons dans cet article de l'éveil du dictionnaire à la variation des activités dans l'apprentissage des langues étrangères. Les dictionnaires deviennent, comme le mentionne J. Dubois «des instruments de l'education permanente, car ils sont à la fois le livre de l'âge scolaire et celui de l'âge adulte». 1 L' auteur ajoute que le dictionnaire «facilite la communication linguistique, en comblant les lacunes de l'information des lecteurs».2 Bien entendu, les lacunes, se manifestent clairement chez les apprenants d'une langue étrangère lors de la production écrite, étant donné que celle-ci est sou­ vent tributaire d'une bonne connaissance des relations entre lexique, syntaxe et séman­ tique. Or, cette question a retenu l'attention de nombreux auteurs de dictionnaires. Ainsi l'observation des ouvrages de J. Dubois3, et d'I. Mel'Čuk 4, montre comment s'intriquent le lexique, la syntaxe et la sémantique. Cette intrication a été l'objet de notre réflexion sur quelques dictionnaires novateurs (voir ci-dessous)