University, gender and sexual identities: Training course for students of the University of Granada

Existen datos fehacientes que resaltan la necesidad de acciones formativas en relación con el acoso lgbtiq+fóbico y la inequidad hacia las personas de género no normativo (lgbtiq+: lesbianas, gays, bisexuales, trans, intersex, queer, etc.)8 en los entornos escolares españoles9. En el presente texto, se expone la experiencia de un curso de formación de treinta horas lectivas que se ofreció gratuitamente al estudiantado universitario a través de la Unidad de Igualdad y Conciliación de la Universidad de Granada. Fue impartido por ocho docentes/facilitadores y fue eminentemente práctico donde se presentaron fundamentos teóricos basados en la teoría queer y en la pedagogía trans*formadora (Bedford, 2009) y, sobre todo, cómo tratar situaciones de acoso lgbtiq+fóbico en la universidad y en la vida cotidiana. En este trabajo se analizan los contenidos y los resultados principales del curso, así como la evaluación del estudiantado participanteThere are studies undertaken in Spain that demonstrate a latent lgbtiq+phobia and inequity towards gender non-conforming people (lgbtiq+) in the Spanish education system, which underline the necessity to offer professional training. In this text, I will analyse the experience of a thirty-hour training course offered to university students through the Unidad de Igualdad y Conciliación of the University of Granada, in Spain. The course was facilitated by eight teachers and was predominantly practical. The participants learnt theoretical aspects related to queer theory and trans*formative pedagogy (Bedford, 2009) and especially how to deal with lgbtiq+phobic situations at university and in their everyday life. In this work, I will present the contents and main results of the course, as well as the participants’ course evaluatio