Socialt utanförskap på fritidshemmet : En kvalitativ undersökning om fritidspedagogers syn på förebyggande arbete mot utanförskap

Syftet med denna studie var att få en ökad kunskap om pedagogers syn på utanförskap på fritidshemmet. Vidare ville jag få reda på vad pedagogerna ansåg vara orsaker till utanförskap och hur det förebyggande arbetet såg ut samt vilka verktyg som ansågs användbara i detta arbete. Utöver detta var avsikten också att få en djupare insikt om hur samarbetet inom arbetslaget och med skolan såg ut. Grunden till studien kommer från kvalitativa intervjuer med fyra yrkesverksamma pedagoger från två olika skolor och den utgångspunkt jag hade var två forskningsfrågor: Vad anser pedagogerna kan vara orsaker till barns utanförskap i den egna verksamheten på fritidshemmet? Vad anser pedagogerna vara användbara verktyg i det förebyggande arbetet mot utanförskap? Resultaten har visat på samtalets betydelse för att skapa goda relationer mellan elever och pedagoger. Det visade sig även att leken används som ett betydelsefullt verktyg för att etablera relationer och bryta isen, speciellt på hösten när det kommer många nya barn. Av resultatet framkom även att det krävs trygghet för att barnen ska våga öppna upp sig för pedagogerna men trygghet är också väsentligt för att kunna skapa gynnsamma relationer till barnen