Plurilinguisme et approche interculturelle. Quelques réflexions à propos d’expérimentations de type «Éveil aux langues ou aux langages» à l’école primaire

Im Rahmen dieses Beitrags sollen anläßlich der Vorstellung und der Analyse verschiedener sprachunterrichtliche Projekte zugleich der Platz und die Stichhaltigkeit einer Unterrichtsorientierung in Richtung einer mehrsprachigen Sensibilisierung in der Grundschule untersucht werden. Die Grundanlagen zu diesem Beitrag stammen hauptsächlich aus den Untersuchungen der Forschungsgruppe EVLANG an denen Lehrer aus Montpellier teilgenommen haben und als Ergänzung aus den Ergebnissen Experimente einer GER(Untersuchungs-und Forschungsgruppe unter der Leitung von D . Bucheton) über das Erlernen von Sprachfertigkeiten von Kindern und Halbwüchsigen eines REPs(REP : réseau d’éducation prioritaire), für die, die französische Sprache, die sie in der Schule anwenden, entweder von ihrem gewöhnlichen Sprachgebrauch sehr entfernt ist, oder als zweitgebrauchte Sprache gilt, oder sogar eine Fremsprache ist. Diese Untersuchungen zielten unter anderen Zwecken darauf hin, Lehrmaterialien zur Lehrerausbildung auf der Grundlage der Betrachtung und Analyse existierender Lehrverfahren zu entwickeln. Ich habe persönlich innerhalb dieser Gruppe eher mit CRI und CLIN-Lehrern gearbeitet.(CRI und CLIN sind an Grundschulen integrierteFörderklassen)The topic of this article will be the place and relevance of approaches such as awareness of language and cultures in Primary school, based on the presentation and analysis of differents projects. The main data used as a basis for this article come essentially from the EVLANG research in which a team of teachers of Montpellier has taken part and also from a Group of Study and Research on the learning of language in an Educational Priority Network by children and teenagers for whom the French language, i. e. the school language is either a language very far from their linguistic and social practices or a second and foreign language. Among other objectives, this research meant to produce and mutualize some aids to train teachers, out of the observation and analysis of the teaching practices in use. I have, within this Group, worked more specifically with Linguistic Initiation Classgroup teachers.On discutera, dans le cadre de cet article, de la place et de la pertinence d’approches de type «éveil aux langues et aux cultures » à l’école primaire, à partir de la présentation et de l’analyse de différents projets. Les données principales qui serviront de base à cet article proviennent principalement de la recherche EVLANG à laquelle un groupe d’enseignants de Montpellier a participé, et, complémentairement, d’un Groupe d’études et de recherches (GER) 2 sur l’apprentissage des langages en Réseau d’éducation prioritaire (REP) par des d’enfants et des adolescents pour qui le français, langue de scolarisation, est soit une langue très éloignée de leurs pratiques langagières et sociales soit une langue seconde ou étrangère. Cette recherche était destinée, entre autres objectifs, à produire et/ ou à mutualiser des outils de formation pour les enseignants, à partir de l’observation et de l’analyse des pratiques existantes. J’ai, dans le cadre de ce groupe, travaillé plus spécifiquement avec des enseignants de CRI et de CLIN.En este artículo se tratará de la importancia y la pertinencia de lo que se conoce como “ el despertar a las lenguas y a las culturas” en la escuela primaria, a partir de la presentación y del análisis de diferentes proyectos. Los principales datos que servirán de base para este artículo proceden principalmente de la investigación EVLANG en la que ha participado un grupo de profesores de Montpellier, y complementariamente, un Grupo de Estudios e Investigaciones (G. E. R.) a cerca del aprendizaje de las lenguas dentro de la Red de Educación Prioritaria (R. E. P.) por los niños y adolescentes para quienes el francés, lengua de escolarización, es, bien una lengua muy alejada de sus prácticas comunicativas y sociales, bien una lengua secundaria o extranjera. Esta investigación, tenía, entre otros, estos objetivos : producir y/ o hacer mutuos los instrumentos de formación de los profesores a partir de la observación y del análisis de las prácticas existentes. Personalmente, en el seno de este grupo, he trabajado más específicamente con el profesorado de CRI y de CLIN.Dreyfus Martine. Plurilinguisme et approche interculturelle. Quelques réflexions à propos d’expérimentations de type «Éveil aux langues ou aux langages» à l’école primaire. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°29, 2004. Français et langues étrangères et régionales à l'école. Quelles interactions? sous la direction de Gilbert Ducancel et Diana-Lee Simon. pp. 127-145