Les expérimentations du projet APLUSIX

This paper presents a summary of the experiments that have been conducted during ten years with the APLUSIX learning environment. These experiments aimed at depicting learning mechanisms in the learning with an ITS situation. However, the detailed analysis of the individual protocols that have been collected during the successive experiments suggested also relevant ideas for improving the way the system must react to the learner’s actions. The protocol analysis highlighted some of the general learning mechanisms underlying the acquisition of procedural skills by problem solving. Concerning the interface, the conclusion we arrived at was that an ITS devoted to the acquisition of knowledge, in a rich domain such as algebra, must be flexible and easily modifiable, in order to exhibit responses that fit the learner’s initial level.Nous présentons dans cet article un résumé des expérimentations conduites depuis dix ans avec l’environnement APLUSIX. Ces expérimentations ont été entreprises principalement pour obtenir des protocoles détaillés afin d’étudier les mécanismes d’apprentissage dans le cas d’un apprentissage avec un EIAH. Cependant, les données recueillies au fur et à mesure des expérimentations nous ont également amenés à modifier progressivement l’interface, notamment la façon dont le système réagit aux actions de l’apprenant. Nous avons décelé un certain nombre de mécanismes généraux impliqués dans l’acquisition des connaissances procédurales par la résolution de problèmes. Nous avons également conclu qu’un EIAH, pour un domaine de connaissance aussi riche que l’algèbre, doit être facilement modifiable, de façon à avoir des réactions adaptées aux niveaux de connaissance initiale des apprenants.Nguyen-Xuan Anh, Nicaud Jean-François, Bastide Anne, Sander Emmanuel. Les expérimentations du projet APLUSIX. In: Sciences et techniques éducatives, volume 9 n°1-2, 2002. Logiciels pour l'apprentissage de l'algèbre (dir. Jean-François Nicaud, Elisabeth Delozanne, Brigitte Grugeon) pp. 63-90