Recoge este texto el resultado de una experiencia educativa organizada por el Museo Pedagógico Andaluz y desarrollada el pasado mes de mayo de 2010 en el Centro de Formación Permanente de la Universidad de Sevilla, con la finalidad de propiciar una reflexión teórico-práctica ligada a las nuevas posibilidades didácticas y de difusión del patrimonio cultural e histórico-educativo que se pueden desplegar en el ámbito museístico, con el fin de facilitar su estudio, comprensión y valoración
Pensar el patrimonio, el turismo cultural y la educación no es una ecuación frecuente en las activid...
Desde la asignatura de Museología y Legislación artística, de quinto curso de la Facultad de Bellas ...
El Museo de La Plata, ubicado en el Paseo del Bosque e inaugurado en el año 1888, es un museo univer...
Review of the book: Álvarez Domínguez, Pablo (coord.) Los Museos Pedagógicos en España. Entre la mem...
El presente trabajo expone los proyectos y los resultados obtenidos en experiencias realizadas integ...
El uso del Museo Didáctico Virtual del Patrimonio Histórico-Educativo Andaluz -ligado al aprovechami...
El estudio que se presenta ha consistido en un análisis de los distintos reales decretos y de la no...
Actualmente disponemos de un amplio marco normativo que recomienda el trabajo activo por la igualdad...
El presente trabajo analiza los motivos que llevan al colectivo sordo a presentar dificultades duran...
Relatório desnvolvido no âmbito da Investigação pos-doutoramento, durante a permanência no Centro de...
Hemos realizado un estudio en los principales museos de la Comunidad Valenciana, comprobando la tipo...
El presente trabajo se plantea abordar las problemáticas relacionadas con la enseñanza del patrimoni...
En España nueve universidades han creado museos pedagógicos y dos más han creado museos virtuales de...
La educación patrimonial está ganando reconocimiento, constituyéndose como una tarea urgente para in...
En las últimas décadas, y vinculado a las transformaciones inherentes al proceso de globalización, h...
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