Detta är ingen jäkla lekstuga! En lärares erfarenheter av disciplinering, lärande och kön i samhällskunskapsundervisning på gymnasiet

Syftet med detta kapitel är att försöka visa på komplexiteten i undervisning med ett särskilt fokus på hur föreställningar om disciplinering, lärande och kön formar förutsättningar för det som sker. I kapitlet analyseras händelser från ett aktionsforskningsprojekt som författaren genomfört med en grupp elever. Utgångspunkten är samhällskunskapsundervisning på teknikprogrammet på gymnasiet och hur det som sker där kan förstås i ett feministiskt poststrukturalistiskt perspektiv. Hur undervisningen kom att domineras av lärarens försök att få ordning på och motivera eleverna som samtidigt positioneras som stökiga och omotiverade, en position som de förkroppsligar, är fokus för kapitlet. Vidare analyseras olika strategier som läraren använde för att skapa ordning och vilka effekter det gav. Avslutningsvis rekommenderas en tvekandets didaktik för att ge utrymme för att ställa frågor kring vilka föreställningar som produceras i det specifika ögonblicket