Os recursos multimédia como catalisadores da aprendizagem do português e do espanhol na sala de aula

Os multimédia tornaram-se num utensílio de uso corrente no nosso ambiente social, mais do que uma moda, trata-se de um fenómeno de massas. Ao longo destas páginas apresentaremos as várias atividades desenvolvidas em sala de aula, tendo em conta as metodologias, os materiais didáticos e as estratégias aplicadas. Este trabalho prático tem como base uma investigação teórica suportada por uma reflexão sobre os resultados alcançados e uma avaliação da eficácia das propostas desenvolvidas para o melhoramento da motivação na sala de aula. Os multimédia podem ter uma função motivadora quando utilizados de forma criteriosa no contexto educativo, possibilitando desta forma, o envolvimento do aluno no ato comunicativo potenciando a sua atenção, o seu interesse e consequentemente a sua participação na aula. Esta motivação facilita a sua aprendizagem, pois implica a participação do aluno de uma forma ativa, real e espontânea. Este Relatório pretende analisar qual o contributo do uso de recursos multimédia, na aprendizagem do Português (10º ano do Ensino Secundário) e do Espanhol (8.º ano do 3.º Ciclo), em contexto de sala de aula, como possíveis catalisadores do sucesso escolar, às respetivas disciplinas.Multimedia have become a daily use in our social environment, more than that, it has become a social phenomenon. Through these pages we are going to introduce several teaching activities undertaken in the classroom, bearing in mind teaching methodologies, aids and applied strategies. This work is the basis of a careful academic research sustained by a critical reflection about the achieved outcomes, as well as, an assessment of effectiveness of the proposals developed for the motivation improvement in the classroom. Multimedia can be motivating when used in an insightful and precise manner in the educational environment. Thus enabling the student’s communication and involvement enhancing his attention, interest and subsequently his participation in class. This motivation facilitates the student’s learning process as it implies the student’s participation in real, spontaneous active manner. This Report wishes to access the contribution of using multimedia to learn Portuguese (10th grade High School) and Spanish (8th grade – 3. ºCiclo), in the classroom context, as a possible catalyser of educational attainment of the referred subjects