Forme scolaire et accessibilisation pédagogique : un possible chemin vers l'école pour tous ?

International audienceL'article 24 de la convention des nations unies relative aux droits des personnes handicapées (CRDPH, ONU, 2006) corrèle le droit à l'éducation, ouvrant l'accès aux formes ordinaires de scolarité, « à la différenciation pédagogique et à la mise en oeuvre d'aménagements raisonnables levant les obstacles aux apprentissages que peuvent rencontrer les élèves au cours de leur scolarité » (Ebersold, 2016). Dans ce cadre politique, relayé en France par les deux lois de 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées et de 2013 pour la refondation de l'école de la République, l'article propose d'interroger la forme scolaire traditionnelle sous le prisme de la mise en accessibilité pédagogique (Vincent, 1994 ; Pirone et Rayou, 2012). A partir d'exemples issus de travaux réalisés sur les gestes d'aide et les adaptations pédagogiques, situés au regard des cadres théoriques et des concepts permettant leur intelligibilité, il s'agira de voir si la forme scolaire constitue une résistance ou un support à la concrétisation scolaire de cette accessibilité