EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBASIS PEMECAHAN MASALAH MODEL POLYA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP N 4 WATES PADA MATERI SEGIEMPAT DAN SEGITIGA

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis Pemecahan Masalah Model Polya serta perbedaan keefektifan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan pendekatan saintifik dalam pembelajaran matematika ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah siswa SMP N 4 Wates pada materi segiempat dan segitiga. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan randomized two-group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Wates, Kulon Progo dan sampel dipilih dua kelas secara acak dari lima kelas yang ada yaitu kelas VII B sebagai kelas eksperimen (pembelajaran CTL model Polya) dan VII D sebagai kelas kontrol (pembelajaran dengan pendekatan saintifik). Setiap kelas terdiri atas 32 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang diberikan kepada siswa sebelum dan setelah pemberian perlakuan. Pengujian keefektifan pendekatan dianalisis menggunakan uji one sample t-test. Untuk mengetahui pendekatan mana yang lebih efektif digunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran dengan pendekatan CTL efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah; dan (2) pembelajaran dengan pendekatan CTL lebih efektif daripada pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah dengan nilai rata-rata kelas CTL adalah 84,25 dengan persentase kelulusan 87,50% dan kelas saintifik adalah 73,25 dengan persentase kelulusan 59,38%