Utilisation de dispositifs de robotique pédagogique en classe : un regard sur l’activité des élèves.

International audienceTrès souvent, le recours à un dispositif de robotique pédagogique dans une situation d'enseignement-apprentissage dans les classes de technologie et de sections professionnelles amène les élèves à devoir réaliser au moins deux tâches : la tâche d'apprentissage, porteuse des savoirs et savoir-faire visés par la situation d'enseignement-apprentissage et la tâche d'utilisation, de mise en oeuvre du dispositif de robotique pédagogique. Le coût cognitif engendré par la réalisation de ces deux tâches peut, pour certains élèves, s'avérer être élevé et dépasser leurs capacités cognitives, ce qui peut les conduire à ne pas pouvoir réaliser la tâche prescrite. Il est alors nécessaire d'analyser la tâche prescrite en termes de connaissances que l'élève devra mobiliser pour réaliser la tâche en prenant en compte, non seulement, les connaissances relatives au savoirs et savoir-faire visés par la situation d'apprentissage, mais également, les connaissances relatives à la mise en oeuvre du dispositif de robotique pédagogique. Les résultats de trois études sont présentés afin d'apporter des éléments de réflexion sur l'utilisation de dispositifs de robotique pédagogique en classe pour l'apprentissage de la technologie, que cela soit au collège, au lycée ou dans l'enseignement supérieur