La tâche de l’élève en éducation morale et civique ?

L’auteur soutient la position selon laquelle l’apprentissage des règles prescriptives et idéalisées qui constituent le fondement de l’éducation civique et morale est conditionné par la conceptualisation des principales notions de la théorie du droit (en tant que théorie qui inclut l’approche à la fois légale et morale de la loi). Cette position est éclairée par l’examen contrasté de situations pédagogiques et de productions d’élèves pendant deux grandes périodes de l’histoire de l’éducation civique et morale en France : le début de l’école laïque où l’éducation civique et morale devient obligatoire à l’école élémentaire et la réforme des programmes officiels du milieu des années quatre-vingt-dix.Pagoni-Andréani Maria. La tâche de l’élève en éducation morale et civique ?. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°33, 2004. Pour une approche plurielle du travail scolaire : élèves et étudiants, sous la direction de Anne Barrère. pp. 11-26