Culture épistémologique et scientifique des enseignants

Un projet d’aide à l’auto-formation en histoire des sciences et en épistémologie, pour des enseignants des classes de lycée et des premier et second cycles universitaires, s’est approfondi en une recherche intéressante laquelle a abouti à la démythification de quelques figures emblématiques de grands physiciens : Galilée, Helmholtz, Joule. L’outil et la méthode épistémologique présentés et décrits prennent leur sens par rapport à une volonté systématique de s’interroger sur la pratique réelle de la science par les physiciens. La confrontation pluridisciplinaire est, dans la recherche, un atout et une grande richesse pour l’analyse épistémologique dont quelques exemples sont proposés ; ils constituent des propositions originalesBoulet Marie-Hélène, Lubet Jacqueline, Pourprix Bernard. Culture épistémologique et scientifique des enseignants. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°26, 2000. Culture scientifique et culture technique à l’école, sous la direction de Joëlle Delattre. pp. 107-117