Savoir professionnel et formation des enseignants. Une typologie sociologique

Les différentes perspectives sociologiques, qui s’affrontent en sociologie des professions comme ailleurs, défendent des conceptions divergentes des savoirs professionnels. A chacune de ces conceptions correspondent un ou plusieurs modèles de formation des enseignants. Pour la perspective fonctionnaliste, ce sont des savoirs à base scientifique et des formations centrées sur l’acquisition des connaissances ; pour les interactionniste, des savoirs d’expérience et des formations centrées sur la démarche d’appropriation par le sujet ; pour la perspective critique et conflictualiste, des savoirs éthiques et des formations centrées sur l’analyse des implications sociales, morales et politiques de l’activité. Beaucoup de formateurs s’inspirent de ces modèles, parfois de manière exclusive, souvent de manière éclectique. Cela dépend de leur position.Bourdoncle Raymond. Savoir professionnel et formation des enseignants. Une typologie sociologique. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°13, 1994. L’université et les savoirs professionnels, sous la direction de Raymond Bourdoncle. pp. 77-95