L'utilisation des hypertextes pédagogiques pour l'apprentissage de l'anglais : consommation ou apprentissage ?

The research studies presented in this article concern the creation of a coherent environment for linguistic research within the context of a pioneer hypermedia system. Drawing on the hypothesis of the unsatisfactory quality, use and integration of existing resources in England and France, our contribution has included the development of a wide range of original tools for self study language learning. The principles of pedagogical hypertexts are examined and the article ends with an analysis of the use of a great corpus of hypertexts, more than 400 hours of computer assisted learning, in the context of a university media resources centre for languages.Les travaux de recherche présentés dans cet article concernent la création d'un environnement de recherche linguistique cohérent dans un système hypermédia pionnier. S'appuyant sur une hypothèse de la qualité, exploitation et intégration peu satisfaisantes des ressources existantes en France et en Angleterre, notre contribution a permis la construction d'un ensemble d'outils inédits pour l'apprentissage autonome des langues. Les principes des hypertextes pédagogiques sont examinés et l'étude termine avec une analyse de l'utilisation d'un grand corpus d'hypertextes, plus de 400 heures d'apprentissage assisté par ordinateur, dans le cadre d'un centre de ressources linguistiques.Stenton Tony. L'utilisation des hypertextes pédagogiques pour l'apprentissage de l'anglais : consommation ou apprentissage ?. In: Cahiers de l'APLIUT, volume 12, numéro 1, 1992. Spécial EAO, 2e partie. pp. 80-98