Eléments sur la gestion de la mémoire didactique dans l’enseignement des mathématiques au secondaire : exemples en France et au Costa Rica

This article proposes an approach of analyze of the memory management in mathematics classes using the point of view of the Anthropological Theory of the Didactic (ATD). The memorial gestures are considered to allow the performance of didactic techniques, whose task is to construct or organize a milieu to support the student memory. Into this framework, we analyze a part of the memory management in some mathematics high school classes in France and in Costa Rica.Cet article propose une analyse de la gestion mémorielle dans les classes de mathématiques du point de vue de la Théorie Anthropologique du Didactique (TAD). Les gestes mémoriels sont vus comme permettant l’accomplissement de techniques didactiques servant à construire ou à organiser un milieu pour aider à la remémoration des élèves. Dans ce cadre, nous analysons une partie de la gestion mémorielle en classe de mathématiques en France et au Costa Rica, dans l’enseignement secondaire.Araya-Chacon Andrea-Maria. Eléments sur la gestion de la mémoire didactique dans l’enseignement des mathématiques au secondaire : exemples en France et au Costa Rica. In: Les dossiers des sciences de l'éducation, N°20, 2008. Analyse de situations didactiques : perspectives comparatistes. pp. 29-38