Les préoccupations et la tonalité émotionnelle des enseignants débutants lors de leurs premières expériences en classe

This study describes and interprets the beginning teacher's experience in Physical Education during her first teaching year. The method to describe and interpret her experience is based on a primacy allowed to her emotions during her experience, to her preoccupations in front of their students, and to the way she copes with her preoccupations into action. The results indicate how teacher's emotional tonality and preoccupations format her action during ordinary teaching situations. They show the usefulness of revealing the subjective dimension of beginning teacher's professional experience in teacher education programs.Cette recherche décrit et interprète l'expérience d'une enseignante débutante en Éducation Physique lors de sa première année d'enseignement. La méthode pour décrire et interpréter son expérience accorde le primat à ses émotions durant son expérience, à ses préoccupations face aux élèves, et à la manière de concrétiser ses préoccupations dans l'action. Les résultats montrent combien la tonalité émotionnelle et les préoccupations de l'enseignante influencent son action lors de situations d'enseignement ordinaires. Ils montrent la nécessité de dévoiler la dimension subjective de l'expérience professionnelle des enseignants débutants en formation initiale.Ria Luc, Durand Marc. Les préoccupations et la tonalité émotionnelle des enseignants débutants lors de leurs premières expériences en classe. In: Les dossiers des sciences de l'éducation, N°5, 2001. Les pratiques enseignantes: contributions plurielles, sous la direction de Marc Bru et Jean-Jacques Maurice. pp. 111-123