Le collège Jean Lurçat de Ris-Orangis est un établissement de banlieue comme beaucoup d'autres, avec vingt-cinq nationalités et des problèmes qui ne demandent qu'à se développer. Mais des enseignants ont décidé que le collège serait un lieu d'éducation, en plus d'être un lieu d'enseignement. Ils n'entendent pas séparer les moments de la vie de l'enfant mais ils veulent comprendre et suivre celui-ci dans sa globalité. Pour cela, ils ont constitué un réseau de personnes de tous bords intervenant à l'intérieur ou hors du collège, mais toujours dans des actions en direction des jeunes. Janine Ramos Mézie raconte.Ramos-Mérié Janine. Au collège Jean Lurçat, un dispositif unique de lutte pour l'intégration. In: Hommes et Migrations, n°1172-1173, J...
Le rôle intégrateur de l'Ecole, loin d'être mécanique, est l'effet d'une volonté. Partant de ce cons...
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Depuis une vingtaine d'années, l'Education nationale a expérimenté une série de mesures spécifiques ...
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Les enfants de familles immigrées en terminale : c'est déjà l'intégration réussie. Qu'est-ce qui exp...
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La réussite à l'école devient plus que jamais le passeport indispensable pour accéder à une formatio...
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Les freins à l'intégration des personnes requérantes d'asile mineures non accompagnées (RMNA) sont n...
Frédéric Rey et François Sarfati (LISE-Cnam, Cnrs). Parcours d’insertion intégré pour les jeunes ét...
Françoise Lorcerie rappelle qu'il existe à l'école, par nécessité , une pratique de la diversité, c'...
Fonds audiovisuel issu d'une coopération entre Mônica Raisa Schpun (EHESS) et le programme "ESCoM-AA...
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