Le débat régulé : de quelques outils et de leurs usages dans l'apprentissage

The ordered debate : insight into some tools and their uses in learning. Joachim Dolz, Christiane Moro and Antonella Polio, Université de Genève. In this article, which uses a concept of the tool that is an extension of Vygotski's historical and cultural theory of development, the authors analyse the progress made by 11-year-old school children in a primary school in Geneva after a series of lessons on the ordered debate. They thus compare the pupils' initial and final performances - in other words the debates held before and after the lessons. Changes noted during the final debate are examined by cross-analysing the two types of tools used : the communication tool, i.e. the ordered debate, which is being taught, and the means used during lessons to pass on this skill via tasks and activities. Particular attention is paid to the link between technical work carried out in workshops and the real progress made by pupils in their use of certain linguistic units during the final debate.Dans le présent article, opérationnalisant la notion d'outil dans le prolongement de la conception historico-culturelle du développement proposée par Vygotski, les auteurs analysent, à la suite de la passation d'une séquence d'enseignement-apprentissage sur le débat régulé, les progrès réalisés chez des élèves de 11 ans dans une classe de 5e année de l'école primaire genevoise. A cette fin, les auteurs contrastent les productions initiales et les productions finales des apprenants, autrement dit les débats réalisés avant et après l'enseignement. Les effets observés dans le débat final sont examinés en croisant les analyses sur les deux types d'outils engagés : l'outil de communication, le genre débat régulé, objet d'enseignement ; les moyens mis en œuvre pour transmettre cet objet dans le cadre de la séquence didactique au travers de certaines de ses tâches et activités. Un regard particulier est notamment porté sur le rapport entre le travail technique réalisé dans les ateliers d'enseignement avec les progrès avérés dans l'usage de certaines unités linguistiques lors du débat final.Dolz Joaquim, Moro Christiane, Pollo Antonella. Le débat régulé : de quelques outils et de leurs usages dans l'apprentissage. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°22, 2000. Les outils d'enseignement du français, sous la direction de Sylvie Plane et Bernard Schneuwly. pp. 39-59