Les ateliers de négociation graphique : une cadre de développement des compétences métalinguistiques pour des élèves de cycle 3

Workshops in graphic negociation. A framework for developing metalinguistic skills amongst pupils in the third cycle (8 to 10-year-olds). This paper puts forward a didactic framework devised by a research team at the IUFM of Burgundy : workshops in graphie negotiation. It shows how these workshops can establish new learning situations in the didactics of spelling by providing a framework in which the pupil can put into words and develop his conceptualizations relative to the written language system as well as develop metalinguistic skills which allow him/her to gain a command of orthographical reasoning. Two examples of metalinguistic behaviour which were revealed during these workshops in graphie negotiation are presented in this paper and analysed using the above thesis as a basis. They are : a) the practice of making judgements about grammaticality and b) an example of grammatical reasoning which has led pupils to identify the syntactic functioning of an impersonal verb.Cet article présente un dispositif didactique mis au point par une équipe de recherche de l'IUFM de Bourgogne : les ateliers de négociation graphique. Il montre comment ces ateliers peuvent instaurer de nouvelles situations d'apprentissage en didactique de l'orthographe, en fournissant un cadre dans lequel l'élève peut formuler et faire évoluer ses conceptualisations relatives au système écrit et développer progressivement des compétences métalinguistiques lui permettant d'apprivoiser les raisonnements orthographiques. Deux exemples de comportement métalinguistique manifestés dans des ateliers de négociation graphiques sont présentés et analysés à l'appui de cette thèse : la pratique des jugements de grammaticalité et un raisonnement grammatical qui a conduit des élèves à repérer le fonctionnement syntaxique d'un verbe impersonnel.Haas Ghislaine. Les ateliers de négociation graphique : une cadre de développement des compétences métalinguistiques pour des élèves de cycle 3. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°20, 1999. Recherches-actions et didactique du français. Hommage à Hélène Romian, sous la direction de Gilbert Ducancel et Michel Dabène. pp. 127-142