Traitement didactique de recherches linguistiques en formation initiale des professeurs d'école -Réflexions de formateurs pour la première année d'IUFM

A didactic treatment of science work during initial teacher training. Teacher trainers'reflections regarding the first year at a IUFM. Fabienne CALAME-GIPPET, IUFM Nord Pas de Calais -Gravelines. This article results from a collective piece of work which reflects upon actual primary school teacher training practices, which are based on a common academic programme, during the first year at the IUFM. The defining of the content of teacher training, which was carried out partiy within the framework of an academic work group discussion but also by way of a survey conducted with the help of ail the first year teacher trainers, enables us to remarka certain diversity in the didactic conceptions specific to first year tea¬ cher training. This research, exploratory in nature, focuses upon the différent modalities of didactic treatment of scientific research. If the pieces of research of a didactic nature can be considered as an intégral part of first year teacher trai¬ ning, what part is to be played by non-didactic scientific knowledge, notably in the field of language sciences ? What are the criteria for selection, the modalities of identification, the forms of didactic treatment scheduled by the teacher trai¬ ners and what difficultés are encountered ?Cet article est issu d'un travail collectif de réflexion sur les pratiques réelles de formation en première année d'IUFM, à partir d'un programme académique commun. L'objectivation des contenus de formation, effectuée en partie dans le cadre des échanges d'un groupe de travail académique mais aussi par l'intermédiaire d'une enquête réalisée auprès de l'ensemble des formateurs du premier degré, permet de constater une certaine diversité dans les conceptions didactiques pour la formation initiale. Cette recherche, de type exploratoire, est centrée sur les différentes modalités de traitement didactique des recherches scientifiques. Si les recherches à orientation didactique ont une place évidente en formation initiale, qu'en est-il des «savoirs savants » non didactiques, en particulier dans le domaine des sciences du langage ? Quels sont les critères de sélection, les modalités d'identification, les formes de traitement didactique prévus par les formateurs, et quelles sont les difficultés rencontrées ?Calame-Gippet Fabienne. Traitement didactique de recherches linguistiques en formation initiale des professeurs d'école -Réflexions de formateurs pour la première année d'IUFM. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°16, 1997. Le français dans la formation des professeurs d'école, sous la direction de Sylvie Plane et Françoise Ropé. pp. 115-144