Des langues étrangères à l'école primaire, composantes de cet enseignement et apprentissage de l'écrit

À partir d'une étude de cas, on rend compte de certaines caractéristiques générales puis concernant l'écrit dans un contexte où l'on a choisi d'exposer simultanément les élèves à plusieurs langues. Il ressort de cette étude la difficulté des enseignants à se situer par rapport aux démarches de la 6ème, la dépendance à l'égard des manuels, l'aspect cloisonné de cette nouvelle discipline par rapport aux autres apprentissages. Dans le secteur de l'écrit, c'est l'apprentissage du code qui est privilégié, l'écrit comme moyen de communication spécifique de situations particulières, n'est pas abordé. À l'issue de ce travail, quelques propositions d'activités écrites visant à intégrer l'initiation des langues étrangères aux autres apprentissages sont esquissées.Marquillô Martine. Des langues étrangères à l'école primaire, composantes de cet enseignement et apprentissage de l'écrit. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°6, 1992. Langues vivantes et français à l'école, sous la direction de Gilbert Ducancel. pp. 121-138