Différence entre les processus de production de trois genres : du dialogue entre énonciateurs au texte écrit

Y a-t-il des différences entre les processus de production de différents genres ? L'article contribue à répondre à cette question par une analyse de dialogues d'élèves produits pour résoudre trois tâches langagières : écrire un fait divers, une lettre de lecteur et une explication de règles de jeu. L'hypothèse développée dans le cadre d'une approche interactionniste du langage, prévoit que ce que font les élèves de différents âges (1 0, 1 2, 1 4 et 1 7 ans) dans les dialogues pour écrire un texte variera en fonction des genres, ceci étant un indice pour des différences au niveau du processus de production langagière. L'analyse de trois ensembles de données (constructions conjointes d'énoncés, modifications des énoncés, commentaires explicites sur les énoncés produits) dans les 4 000 tours de paroles analysés confirme l'hypothèse : elle met en évidence des différences entre les genres aux trois niveaux du processus de production langagière pris en considération : création d'une base d'orientation, gestion discursive et linéarisation.Schneuwly Bernard. Différence entre les processus de production de trois genres : du dialogue entre énonciateurs au texte écrit. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°3, 1991. Articulation oral/écrit, sous la direction de Jacques David, Catherine le Cunff et Hélène Romian. pp. 45-65