Et pourtant... ils révisent I Effets de deux séquences didactiques sur la réécriture des textes

Face au constat général de la difficulté des enfants à réaliser d'importantes révisions de leurs textes, nous avons testé l'effet d'un enseignement approfondi concernant le récit historique et le texte explicatif encyclopédique sur les capacités de révision. Deux séquences didactiques contrastées, l'une axée sur l'organisation interne des textes, l 'autre centrée sur l'adaptation à la situation communicative et sur l'emploi des unités linguistiques ont été expérimentées avec des élèves de 6ème primaire genevoise (11-12 ans). Les résultats de l'expérimentation montrent que les deux séquences didactiques ont un effet sur la capacité de détection de problèmes lors de la révision et d'apport de nouvelles solutions lors de la réécriture des textes.Rosat Marie-Claude, Dolz Joaquim, Schneuwly Bernard. Et pourtant... ils révisent I Effets de deux séquences didactiques sur la réécriture des textes. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°4, 1991. Savoir écrire, évaluer, réécrire en classe, sous la direction de Jean-Pierre Jaffré et Hélène Romian. pp. 153-170