Le rôle de la formation initiale dans l'entrée au travail des ouvriers et des employés : 1954-1977

Annick Kieffer, Die Rolle der Erstausbildung beim Eintritt ins Berufsleben von Arbeiter und Angestellten - 1954-1977. Die Analyse der Arbeitsplätze aufeinanderfolgender Generationen (nach die Erhebungen über berufliche Bildung und Qualifikation der Insee) im Moment ihres Eintritts ins Berufsleben (oder kurz danach) und je nach ihrer Erstausbildung, erlaubt es, genau die Entwicklung der beziehungen zwischen Ausbildung und Arbeitsstelle der Arbeiter und Angestellten seit mitte der fünfziger Jahre zu erfassen. Die globalen Mechanismen davon sind bekannt : die Hebung des Bildungsniveaus, die Ausweitung der beruflichen Bildung in Schulform gehen einher mit einer Verschlechterung des, wie durch offizielle Statistiken erfasst, Qualifikationsniveaus, welches Bildungsniveau es auch sein mag : die Wahrscheinlichkeit, ungelernter Arbeiter zu werden, wird mit der Zeit immer grosser fur aile Jugendliche, die in die industrielle Arbeit eintreten. Diese festgestellten Tendenzen bahnen sich lange vor der Krise an, die sie nur verstärkt. Obwohl das Qualifikationsniveau von nun an mit dem Bildungsniveau enger verknuft ist, besonders durch die einfache Multiplikationswirkung der Bildungsausdehnung, uberschneiden sie sich doch nicht vollstàndig. Die Analyse, die auf der Entwertung der Diplôme basiert, ist nicht hinreichend genug, um die Mechanismen in ihrer Vielsichtigkeit wieder zu geben, die bei der Einstellung der ins Berufsleben eintretenden Jugendlichen angewandt werden.Annick Kieffer, The role of initial training in first jobs for labourers and employees - 1954-1977. The study of the places occupied by successive generations ─ using vocational training surveys performed by the INSEE - when they first start work (or close to that time), according to their initial training, enables an accurate account to be given of the development of training-employment relationships for labourers and employees since the middle '50s. The general mechanisms are well known : the raising of the level of schooling and the extension of vocational training to schools have been accompanied by a fall in the level of skill recognized (as shown by official statistics) in the workforce of young people, regardless of the level of training considered : the probability of becoming semi-skilled workers increased with time for young people in general going into industry. The observed tendencies originated well before the crisis, which served only to strengthen them. Although levels of skill are now more closely tied up with levels of training, particularly on account of the multiplying effect of the latter's expansion, they do not completely overlap. Analysis in terms of devaluation of skills is insufficient to account for the complex mechanisms involved when young people first start work. Indeed, other, non-educational, qualities seem to be taken into account.L'étude des places occupées par des générations successives - constituées à partir des enquêtes FQP de l'INSEE - lors de leur entrée au travail (ou à un moment proche), selon leur profil de formation initiale, permet de cerner de manière précise l'évolution des rapports formation-emploi des ouvriers et des employés depuis le milieu des années cinquante. Les mécanismes globaux en sont connus : l'élévation du niveau de scolarisation, l'extension de la formation professionnelle sous sa forme scolaire, se sont accompagnées d'une dégradation du niveau de qualification reconnu - tel qu'il est saisi dans les statistiques officielles - de la main-d'œuvre juvénile, quel que soit le niveau de formation considéré : la probabilité d'être OS croît dans le temps pour l'ensemble des jeunes qui entrent au travail industriel. Les tendances observées s'amorcent bien avant la crise, qui ne fera que les renforcer. Si les niveaux de qualification s'articulent désormais plus étroitement aux niveaux de formation, en particulier par simple effet multiplicateur de l'expansion de cette dernière, ils ne se recouvrent pas complètement. L'analyse en termes de dévaluation des diplômes est insuffisante pour rendre compte, dans leur complexité, des mécanismes à l'œuvre lors du recrutement de jeunes qui entrent en activité. D'autres qualités - non scolaires - semblent en effet être prises en compte.Kieffer Annick. Le rôle de la formation initiale dans l'entrée au travail des ouvriers et des employés : 1954-1977. In: Formation Emploi. N.14, 1986. pp. 79-92