Textes, contexte et cohérence

The argumentative texts produced by apprentices can be qualified as incoherent in so far as they do not correspond to teachers' expectations. The difficulties of training centre pupils are not due to purely linguistic problems, since the written documents result from the interaction of several parameters. The protagonists of that interaction do not have the same status in the particular speech situation which characterizes the discourse of apprentices in school. As a matter of fact, school exercises an exorbitant power, which consists in giving rise to discourse and denying it as discourse.C'est parce qu'ils ne correspondent pas à nos attentes en tant qu'enseignants/ que l'on peut a priori qualifier les textes argumentatifs des apprentis d'incohérents. Les difficultés des apprentis ne sont pas dues à des problèmes purement linguistiques, leurs productions écrites résultant de l'interaction de plusieurs paramètres (lieu social, énonciateur, destinataire, but). Les acteurs de cette interaction n'ont pas tous le même statut dans cette énonciation particulière qu'est le discours scolaire des apprentis. En effet, l'école bénéficie d'un pouvoir exorbitant, celui de provoquer le discours et de le nier en tant que discours.Djellal Nouamane. Textes, contexte et cohérence. In: Linx, hors-série n°6-2, 1995. Difficultés linguistiques des jeunes en formation professionnelle courte. Diagnostic et propositions de remédiation. De la langue ordinaire au technolecte. Actes du Colloque international de Paris X – Nanterre, organisé avec le soutien du Conseil Régional d’Ile-de-France, de l’institut Universitaire de Formation des Maîtres de Versailles et du Rectorat de Versailles 19, 20 et 21 décembres 1994.Volume 2. pp. 443-451