[[alternative]]A Study of Error Patterns of Short Investment in Bonds Security" of Accounting of Vocational High School Students"

碩士商業教育學系[[abstract]]本研究之目的主要在探討高職學生學習會計學短期投資－債權証?單元的基本概念，其應用問題的解題情形與錯誤原因，並歸納、分析錯誤類型。 本研究共分二階段進行，第一階段先進行研究者自編的「短期投資－債權証?之基本概念測驗」，進行對象為台北縣某私立高職商業經營科高二學生共47人。第二階段的研究對象根據第一階段的答題結果，依每題錯誤人次來決定晤談樣本，就晤談結果分析學生的錯誤原因及探討學生的錯誤類型，希望可以作為會計教師改進教學策略之參考。 本研究根據Mayer(1987)提出的四階段五大知識類別，分析學生在有關取得時成本、收到利息報酬時、期末評價時、出售時四單元的錯誤類型，得到以下幾點結論： 一、有關錯誤情形方面 學生總錯誤率集中於30%~70%之間；總錯誤率最高者為短期投資─債權證券出售部份，錯誤率為80%~90%，總錯誤率最低者為短期投資─債權證券成本的部份；空白率最高者同樣也是總錯誤率最高的短期投資─債權證券出售部份，空白率最低者同樣也是總錯誤率最高的短期投資─債權證券出售部份， 二、有關錯誤原因及類型方面 (一)語言知識錯誤類型 語言知識錯誤類型總錯誤率計有133%；佔五大知識類別的18%； 1.未注意題目的題項。2.無法同時記住許多條件。3.對於簡略表達的文字容易忘記。4.粗心錯誤。5.面對較長文字敘述時，不知如何著手。 (二)事實知識錯誤類型 統計施測工具19小題作答情形，語言知識錯誤類型總錯誤率計有4%； 1.無法瞭解題目的意涵。2.不知取得利息的計算方式。 (三)基模知識錯誤類型 統計施測工具19小題作答情形，語言知識錯誤類型總錯誤率計有455%； 1.成本價格與付現購買金額的關係無法理解。2.常憑直覺或是關鍵字作反應。3.無法正確計算出利息金額。4.對調整性質的會計科目仍無法正確判斷。5.帳務處理誤以權益證?處理。6.成本認列的觀念不清楚。7.利息內含或外加，同學不能清楚辨別。8.無法正確使用相關會計科目性質。 (四)策略知識錯誤類型 統計施測工具19小題作答情形，語言知識錯誤類型總錯誤率計有136%。 1.學生無法針對不同的問題，採用適當的策略來解題。3.誤用認列方法。4忽略「備抵短期投資跌價」餘額對期末評價的影響。 (五)程序性知識錯誤類型 統計施測工具19小題作答情形，語言知識錯誤類型總錯誤率計有20%。 1.計算錯誤。2.誤植會計科目。3.會計月份，時間的計算容易犯錯