Protection de l’enfance : parcours scolaires des enfants placés

Chid welfare : chidren’s school history. We protect the child physically at first, by removing him or her from the original family when an actual or potential danger has been identified. In the process, we are also protecting the child socially, by providing him or her to build up the resources that will be needed to face up to future risks : and first of all educational resources. The positive outcomes for the child can be observed in various areas. In the present article, we have chosen to focus on placed children’s school history. By examining school history in relation to foster care placement history, we are striving to understand why placement is used as a resource by some of the children but not by others.La protection de l’enfant est tout d’abord physique à partir du retrait de l’enfant de son milieu d’origine quand un (risque de) danger pour l’enfant a été désigné. Elle est aussi sociale car il s’agit de doter l’enfant en ressources pour lui permettre d’affronter les risques futurs. Cette assurance pour l’avenir peut s’observer de différentes manières. Dans cet article, le choix s’est porté sur la scolarité des enfants placés. En mettant en perspective le parcours de placement et le parcours scolaire, il s’agit de mieux comprendre pour quelles raisons le placement est une ressource pour certains et pas pour d’autres.Potin Émilie. Protection de l’enfance : parcours scolaires des enfants placés. In: Politiques sociales et familiales, n°112, 2013. pp. 89-100