Les représentations causales de l'enfant congolais

Here under is the fruit of a long study realized in Brazzaville, Congo, on children of 7 to 13 years old. It aimed at the research of different types of causal interpretations and their functioning in Congolese children. This meant to be an investigation of Congolese children's causal interpretations and on the way they discriminate their learning and their traditional culture with regard to the social promiscuity between the adult social milieu and the child's social environment, we thought it was possible for children to integrate and to reproduce some adult influences such as some forms of interpretations. Thus this study gives a form of answer to our question. The most important element of the results is that contrarity to our understanding children are acquainted with traditional culture at the age of 12 or 13 that is at the beginning of adolescence. It looks as if all children in the world go through the same development process and specificity appears with adolescence.Cet article est le résultat d'une étude effectuée dans la ville de Brazzaville, au Congo, sur une population d'enfants scolarisés de 7 à 13 ans. L 'objectif de cette étude, consistait dans la recherche de différents types d'explications causales et de leur mode de fonctionnement chez des enfants congolais. Cette recherche était à la fois une enquête sur les interprétations causales chez des enfants congolais, et sur la manière dont ils intègrent les savoirs de l'école et les savoirs traditionnels. En raison de la proximité sociale entre l'univers social des adultes et celui des enfants de notre société, nous avons pensé que les enfants pouvaient intégrer et refléter très tôt certaines influences adultes ; notamment certaines formes d'explications. Cette étude apporte une réponse à notre interrogation. En effet l'élément dominant dans l'ensemble de ces résultats, c'est que contrairement à ce que l'on peut croire, ce n'est pas plus jeunes, mais plus âgés, vers 12-13 ans, au seuil de l'adolescence que les enfants congolais sont pénétrés des croyances de la culture traditionnelle. Tout porte à penser que le développement est le même chez tous les enfants du monde ; et ce n'est qu'à l'adolescence qu'intervient la spécificité.Bouya André. Les représentations causales de l'enfant congolais. In: Enfance, tome 34, n°3, 1981. pp. 175-185