La cohérence des choix sociométriques et l'évaluation de l'amitié chez les enfants d'âge préscolaire.

The internal coherence and external validity of friendship choices were examined among three, four and five years old children using sociometric peer nomination, paired comparison preference techniques, and observational measures of free play activity. Interviews centered upon three different social contexts: play with best friends, personal proximity, and sharing with peers. Results showed a significant developmental increase in the coherence of verbal reports on peer friendships. However, the generality of these choices varied as a function of both age and sex of subjects. Although girls were more consistent in the identification of friends at all age levels, boys offered information which more directly predicted their actual associations in the peer group. These results suggest that sociometric techniques do not necessarily provide reliable information about social preferences among preschool children. However, such assessment procedures can offer important information about' how children think about friendship. In this sense, the two basic approaches to the evaluation of peer preferences provide complementary information about cognitive and behavioral changes that occur during this period of socialization in the peer group.La cohérence des choix d'amis auprès d'enfants de trois, quatre et cinq ans est examinée par la désignation sociométrique, la technique des contrastes dyadiques et l'observation directe de comportements. Les résultats concernant la cohérence des choix verbaux en fonction des méthodes d'évaluation montrent une tendance développementale. L'examen de la généralisation des choix dans trois contextes sociaux révèlent des variations significatives liées à l'âge et au sexe. Quant à la correspondance entre les mesures comportementales et les choix verbaux, nos analyses indiquent que les rapports verbaux des garçons sont significativement reliés aux activités affiliatives observées. Notre recherche suggère que les procédures sociométriques ne dégagent pas nécessairement la nature de l'activité affiliative entre pairs à l'âge préscolaire. Par contre, ces techniques fournissent une information complémentaire à celle provenant de recherches comportementales et offriraient les renseignements importants pour cerner la compréhension des relations amicales par les jeunes enfants.Boivin Michèle, Tessier Odile, Strayer F. Francis. La cohérence des choix sociométriques et l'évaluation de l'amitié chez les enfants d'âge préscolaire.. In: Enfance, tome 38, n°4, 1985. pp. 329-343