Etude comparée de deux techniques de soutien en lecture en classe de sixième

Reading acquisition may be approched from two main theoretical perspectives ; one underlying the use of letter-sound correspondence ; the other focuses on the development of semantic search procedures. Two reading acquisition methods might be distinguished that are named « ideovisual » and phonetic. The present study compares the effect of two technical reading assistances (Elmo logicial and intrasyllabic method developped by R. Treiman) on first year grammar school children's reading performances. Results show reading progress for both groups, nevertheless a better performance was observed for intrasyllabic method group.Dans le domaine de l'acquisition de la lecture on peut très généralement distinguer deux positions théoriques, l'une soulignant la nécessité d'un recours au système de correspondance grapho-phonologique, l'autre privilégiant le développement des procédures de recherche du sens. Ces deux perspectives sont à l'origine de deux méthodes d'apprentissage de la lecture : la méthode phonique et la méthode idéovisuelle. Ce travail constitue une expérience préliminaire dont le principal objectif réside dans le test expérimental de l'effet de deux techniques de soutien en lecture issues des deux méthodes précitées. Deux groupes d'enfants de la classe de 6e en difficulté de lecture ont été soumis à deux techniques d'entraînement : un groupe pratiquant l'utilisation du logiciel Elmo (élaboré par l'Association française pour la Lecture) et un groupe étant entraîné à une technique intrasyllabique (mise au point par R. Treiman) . De façon générale, les résultats mettent en évidence un progrès en lecture pour les deux groupes avec cependant un avantage pour le groupe assigné à la technique intrasyllabique.Cole Pascale, Magnan Annie. Etude comparée de deux techniques de soutien en lecture en classe de sixième. In: Enfance, tome 46, n°1-2, 1992. pp. 19-34