Handicap et intégration scolaire : inflation des stéréotypes et valse des étiquettes.

Jean-François Ravaud, Béatrice Beaufils, Henri Paicheler: Mainstreaming physically disabled children: More stereotypes and new labels. The paper illustrates how a public health problem such as mainstreaming physically disabled children can be dealt with through social psychology methods. The authors present results from research on relationships between handicapped and non-handicapped children attending the same secondary school. Studied in particular here are the stereotypes of the handicapped as given by both groups, as well as each student's descriptions of his peers. These results are analyzed in conjunction with the subject's preferences for certain classmates.Jean-François Ravaud, Béatrice Beaufils, Henri Paicheler : Handicap et intégration scolaire : inflation des stéréotypes et valse des étiquettes. Cet article illustre la façon dont la psychologie sociale peut aborder un problème de Santé Publique tel que celui de l'intégration scolaire des enfants handicapés physiques. Les auteurs rapportent ici des résultats extraits d'une recherche sur les relations entre adolescents valides et handicapés physiques scolarisés ensemble. Ils étudient plus particulièrement les visions stereotypiques de la personne handicapée par les groupes handicapés et valides et les descriptions que chaque élève fait de ses pairs. Ces résultats sont mis en rapport avec les relations affinitaires exprimées par les sujets au sein de leur classe.Jean-François Ravaud, Béatrice Beaufils, Henri Paicheler : Desventaja e integración escolar : inflación de los estereotipos y remolino de las étiquetas. Ilustra este artículo la manera de ser abordado, por la sicología social, un problema de Salud Pública : a saber el de la intégración escolar de los niños desventajados físicos. Relatan los autores unos resultados de una búsqueda acerca de las relaciones entre adolescentes válidos y desventajados físicos escolarizados juntos. Estudian, más particularmente, las visiones estereotípicas de la persona desventajada por los grupos desventajados y válidos asi como las descripciones que cada alumno hace de sus semejantes. Estos resultados son puestos en relación con los parentescos expresados por ios sujetos en el seno de su clase.Ravaud J.-F., Beaufils Béatrice, Paicheler Henri. Handicap et intégration scolaire : inflation des stéréotypes et valse des étiquettes.. In: Sciences sociales et santé. Volume 4, n°3-4, 1986. Handicap et politique sociale. pp. 167-194