Photographie et schéma : quelle lecture des signes iconiques en sciences expérimentales?

Images are everywhere. They seem to us very similar to the objects they represent. However, their understanding does not occur without didactic problem. This article tries to explore this field with the opposition of two types of icons : photograph and diagram. How to explain why pupils read them differently ? What place should we attribute to each of them ? In which context ? We use semiotic notions of code and of "iconicity" degree to construct some didactic approach of image in experimental sciences.Les images sont partout présentes. Elles nous sont familières et paraissent, de plus, proches de l'objet qu'elles représentent. Pourtant, leur compréhension pose des problèmes didactiques certains. Cet article tente de défricher une partie de ce territoire en opposant deux types de signes iconiques : la photographie et le schéma. Comment expliquer les lectures divergentes qu'en font les élèves ? Quelle place leur accorder alors ? Dans quel contexte ? On a recours aux notions sémiotiques de code et de degré d'iconicite pour tenter de dégager quelques orientations premières de la didactique de l'image en sciences expérimentales.Weisser Marc. Photographie et schéma : quelle lecture des signes iconiques en sciences expérimentales?. In: Revue française de pédagogie, volume 125, 1998. Ecole et culture religieuse. pp. 69-81